{"id":4839,"date":"2021-02-02T20:55:59","date_gmt":"2021-02-02T20:55:59","guid":{"rendered":"http:\/\/pcsupportkft.hu\/jbovik\/?page_id=4839"},"modified":"2023-09-14T06:41:51","modified_gmt":"2023-09-14T06:41:51","slug":"jo-gyakorlatok","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jaszberenyiovik.hu\/?page_id=4839","title":{"rendered":"J\u00f3 gyakorlatok"},"content":{"rendered":"Oklev\u00e9l b\u00e1zis<\/a>\n

 <\/p>\n

\"\"
\n<\/strong><\/p>\n

OKTAT\u00c1SI HIVATAL B\u00c1ZISINT\u00c9ZM\u00c9NYE<\/strong><\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n

J\u00e1szber\u00e9ny V\u00e1ros \u00d3vodai Int\u00e9zm\u00e9nye<\/strong><\/p>\n

K\u00f6zponti \u00d3voda<\/strong><\/p>\n

5100 J\u00e1szber\u00e9ny, Bajcsy \u2013 Zs. u. 10.<\/strong><\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n

Int\u00e9zm\u00e9nyvezet\u0151: Beszteri \u00c9va<\/strong><\/p>\n

Telefon: 57\/504-260; +36 204810112<\/strong><\/p>\n

E-mail: intezmeny@jaszberenyiovik.hu<\/strong><\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n

Kapcsolattart\u00f3: Papp M\u00e1ria<\/strong><\/p>\n

Telefon: 57\/504-261; +36 204808410<\/strong><\/p>\n

E-mail: intezmeny@jaszberenyiovik.hu<\/strong><\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n

 <\/strong> <\/strong><\/p>\n

J\u00e1szber\u00e9ny V\u00e1ros \u00d3vodai Int\u00e9zm\u00e9ny j\u00f3 gyakorlatai<\/strong><\/p>\n

Mott\u00f3<\/strong><\/p>\n

 \u201eA min\u0151s\u00e9g \u00e9letm\u00f3d \u00e9s \u00e9letfiloz\u00f3fia.<\/p>\n

A min\u0151s\u00e9g filoz\u00f3fi\u00e1ja a v\u00e1ltoz\u00e1s \u00e9s v\u00e1ltoztat\u00e1s filoz\u00f3fi\u00e1ja.\u201d<\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n\n\n\n
1.      <\/strong>\u201e<\/strong>F\u00dcRK\u00c9SZ erdei \u00f3voda \u00e9s k\u00f6rnyezettudatos nevel\u00e9s a fenntarthat\u00f3s\u00e1g jegy\u00e9ben\u201d<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

A j\u00f3 gyakorlat a k\u00fcls\u0151 vil\u00e1g tev\u00e9keny megismer\u00e9s\u00e9t szolg\u00e1lja erdei \u00f3voda \u00e9s term\u00e9szet k\u00f6zeli programok alkalmaz\u00e1s\u00e1val.<\/p>\n

A gyakorlat a projektm\u00f3dszert alkalmazza, amely seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel minden gyermek \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u00e9nek megfelel\u0151en komplexen dolgozhat fel egy-egy t\u00e9m\u00e1t. A term\u00e9szet-k\u00f6zeli programokkal k\u00f6zvetlen tapasztal\u00e1si lehet\u0151s\u00e9geket biztos\u00edtunk.<\/p>\n

A val\u00f3di tud\u00e1st a gyermek maga fejti meg, tev\u00e9kenys\u00e9g \u00e1ltal saj\u00e1t\u00edtja el, lehet\u0151s\u00e9get kapva az \u00e9rz\u00e9kel\u00e9s, \u00e9szlel\u00e9s gyakorl\u00e1s\u00e1ra, fejleszt\u00e9s\u00e9re.<\/p>\n

A megismer\u00e9s folyamata els\u0151sorban a term\u00e9szetben zajlik, \u00edgy a gyermekek olyan viselked\u00e9si \u00e9s cselekv\u00e9si norm\u00e1kat gyakorolhatnak, mely az \u00e9l\u0151 term\u00e9szet megfigyel\u00e9s\u00e9re, a hagyom\u00e1nyos term\u00e9szet k\u00f6zeli \u00e9letm\u00f3d megtapasztal\u00e1s\u00e1ra, megismer\u00e9s\u00e9re ad alkalmat.<\/p>\n

A tev\u00e9kenys\u00e9gek szervez\u00e9se mikro-csoportos form\u00e1ban t\u00f6rt\u00e9nik, az egyes gyermek k\u00e9pess\u00e9geinek megfelel\u0151en.<\/p>\n

A program alkalmas a helyi n\u00e9pszok\u00e1sok-, tanyasi n\u00e9p \u00e9letform\u00e1ja-, hazai t\u00e1j-, let\u0171nt kult\u00far\u00e1k pl. indi\u00e1n, lovagi kor, stb. \u00e9rt\u00e9keinek megismertet\u00e9s\u00e9re is, mely seg\u00edti a term\u00e9szeti \u00e9s t\u00e1rsadalmi k\u00f6rnyezethez val\u00f3 pozit\u00edv viszony kialakul\u00e1s\u00e1t a fenntarthat\u00f3s\u00e1g elv\u00e9nek \u00e9rv\u00e9nyes\u00fcl\u00e9s\u00e9t.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
2. <\/strong>OVI K\u00d6NYVT\u00c1R<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

A j\u00f3 gyakorlat bemutatja, milyen rendszerben m\u0171k\u00f6dhet egy – gyermekek \u00e1ltal kital\u00e1lt – \u00f3vodai k\u00f6nyvt\u00e1r, melynek elnevez\u00e9se \u201eH\u00e9t titok csod\u00e1latos k\u00f6nyvt\u00e1ra\u201d. A program bemutatja a \u201ek\u00f6nyvt\u00e1rosok\u201d munkaidej\u00e9t, heti rendj\u00e9nek szervez\u00e9s\u00e9t, a kapcsolati h\u00e1l\u00f3 \u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9t, a k\u00f6nyvt\u00e1rosi munka \u00e9s az IKT eszk\u00f6z\u00f6k kapcsolati rendj\u00e9t, valamint az olvas\u00e1s megszerettet\u00e9s\u00e9nek hogyanj\u00e1t.
\nA gyakorlat p\u00e9ld\u00e1t mutat arra, hogyan adhat\u00f3 \u00e1t az iskol\u00e1ba k\u00e9sz\u00fcl\u0151k tud\u00e1sa a k\u00f6vetkez\u0151 gener\u00e1ci\u00f3 sz\u00e1m\u00e1ra, \u201ementor-gyakornok\u201d viszonyban. A j\u00f3 gyakorlat tartalmazza azokat a gyermeki \u00f6tleteket, feln\u0151tt innov\u00e1ci\u00f3kat, amelyekkel sz\u00ednes\u00edthet\u0151, folyamatosan motiv\u00e1lhat\u00f3 a k\u00f6nyvt\u00e1rhaszn\u00e1lat, vagy a k\u00f6nyvt\u00e1rosi munka.<\/p>\n

A gyakorlat r\u00e1vil\u00e1g\u00edt arra, hogy a \u201ek\u00f6nyvt\u00e1ros j\u00e1t\u00e9k\u201d nem csak annak a 8-10 gyermeknek jelent t\u00f6bbletet, akik k\u00f6zvetlen\u00fcl szerepet v\u00e1llalnak, hanem annak a 200 gyermeknek is, akik m\u00e1r tudj\u00e1k, hogy valami m\u00e1s t\u00e9rbe l\u00e9pnek be, amikor k\u00f6lcs\u00f6n\u00f6znek, vagy csak \u201eolvasgatnak\u201d, A k\u00f6nyvt\u00e1rosok igazolv\u00e1nnyal a nyakukban, a saj\u00e1t h\u00e1zirend piktogramjaira hivatkozva tartj\u00e1k fenn a rendet. A szolg\u00e1ltat\u00f3k preszt\u00edzse m\u0171k\u00f6dteti a kliensek megfelel\u0151 szerepst\u00e1tusz\u00e1t. A j\u00f3 gyakorlat egy komplex nevel\u00e9si folyamat, melynek egyik eredm\u00e9nye, hogy siker\u00fclt visszakanyar\u00edtani az ifj\u00fa nemzed\u00e9ket a k\u00f6nyvek fel\u00e9, \u00fagy, hogy k\u00f6zben digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6ket arra haszn\u00e1lnak, amire val\u00f3k, seg\u00edtik vele saj\u00e1t munk\u00e1jukat.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
3. Kompetenciafejleszt\u00e9s az \u00f3vod\u00e1ban<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

A j\u00f3 gyakorlat c\u00e9lja konkr\u00e9t tev\u00e9kenys\u00e9gek, gyakorlatok bemutat\u00e1sa az integr\u00e1lt nevel\u00e9s lehet\u0151s\u00e9geire, a felz\u00e1rk\u00f3ztat\u00e1s- \u00e9s tehets\u00e9gfejleszt\u00e9s hogyanj\u00e1ra, az \u00f3vodapedag\u00f3gusok szeml\u00e9let\u00e9nek v\u00e1ltoztat\u00e1s\u00e1ra m\u00f3dszertani kult\u00far\u00e1j\u00e1nak fejleszt\u00e9se k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel a differenci\u00e1lt, egy\u00e9ni fejleszt\u00e9ssel kapcsolatosan.<\/p>\n

A j\u00f3 gyakorlat a gyermekek \u00e9letkori saj\u00e1toss\u00e1gait, valamint az egyes gyermek elt\u00e9r\u0151 adotts\u00e1gait, ismereteit, k\u00e9pess\u00e9geit, k\u00e9szs\u00e9geit, attit\u0171dj\u00e9t veszi figyelembe. Ennek megfelel\u0151en m\u00e1r a komplex heti tervez\u00e9s t\u00f6bb szintre t\u00f6rt\u00e9nik, melyben a k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u00e9s az alap \u00e9s ehhez hozz\u00e1rendelt az ismeretanyag \u00e1tad\u00e1s. Ezen szeml\u00e9let biztos\u00edtja, hogy nem \u201etanagyag\u201d tan\u00edt\u00e1sa, hanem egy\u00e9ni fejleszt\u00e9s t\u00f6rt\u00e9nik differenci\u00e1ltan, tev\u00e9kenykedtet\u00e9s \u00e1ltal.<\/p>\n

Mivel a fejl\u0151d\u00e9s legintenz\u00edvebb sz\u00edntere a j\u00e1t\u00e9k ez\u00e9rt kiemelt a j\u00e1t\u00e9k tev\u00e9kenys\u00e9g, amely sor\u00e1n a gyermek tapasztalatot szerez, tanul, \u00f6r\u00f6mh\u00f6z-, siker\u00e9lm\u00e9nyhez jut. A programban maga a tanul\u00e1s is j\u00e1t\u00e9ban integr\u00e1lt, \u00f6nk\u00e9ntes \u00e9s cselekv\u00e9ses.<\/p>\n

Alapfelt\u00e9tel az egyenl\u0151 b\u00e1n\u00e1sm\u00f3d megval\u00f3sul\u00e1sa \u00e9rdek\u00e9ben a differenci\u00e1lt nevel\u00e9s, a szegreg\u00e1ci\u00f3- \u00e9s a diszkrimin\u00e1ci\u00f3mentess\u00e9g biztos\u00edt\u00e1sa. A program a legt\u00f6bb tev\u00e9kenys\u00e9g szervez\u00e9se sor\u00e1n elveti a front\u00e1lis foglalkozat\u00e1si forma gyakorlat\u00e1t. E szervezeti forma helyett az egy\u00e9ni k\u00e9pess\u00e9gekhez m\u00e9rt, differenci\u00e1lt fejleszt\u00e9si form\u00e1ban l\u00e1tja el a tehets\u00e9ggondoz\u00e1st, a h\u00e1tr\u00e1nyok-, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151s\u00e9gek kezel\u00e9s\u00e9t, az integr\u00e1lt nevel\u00e9st valamint a tanul\u00e1shoz sz\u00fcks\u00e9ges k\u00e9szs\u00e9gek- \u00e9s k\u00e9pess\u00e9gek fejleszt\u00e9s\u00e9t az iskolai lemorzsol\u00f3d\u00e1s megel\u0151z\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
4. Nevel\u00e9si eredm\u00e9nyvizsg\u00e1lat <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

A pedag\u00f3giai munka tervez\u00e9se, elemz\u00e9se, a gyermekek egy\u00e9ni megfigyel\u00e9sei, az egy\u00e9nre szabott nevel\u00e9si \u2013 fejleszt\u00e9si elj\u00e1r\u00e1sok \u00edr\u00e1sban r\u00f6gz\u00edtett dokumentumai jelentik a m\u00e9r\u00e9s, \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s alapjait.<\/p>\n

Minden \u00f3vodapedag\u00f3gusnak tudnia kell, hogy melyik gyermeket miben, mivel kell fejleszteni ahhoz, hogy \u00f6nmag\u00e1hoz k\u00e9pest optim\u00e1lisan fejl\u0151dj\u00f6n. Ehhez elengedhetetlen a fejl\u0151d\u00e9si szakaszok nyomon-k\u00f6vet\u00e9se, m\u00e9r\u00e9se, elemz\u00e9se \u00e9rt\u00e9kel\u00e9se \u00e9s a tov\u00e1bbi fejleszt\u00e9si menet meghat\u00e1roz\u00e1sa. Kiemelt jelent\u0151s\u00e9g\u0171 a gyermekek megfigyel\u00e9se, a spont\u00e1n \u00e9s ir\u00e1ny\u00edtott szempontok alapj\u00e1n szerzett inform\u00e1ci\u00f3k r\u00f6gz\u00edt\u00e9se. Az egy\u00e9ni fejleszt\u00e9si terv az \u00f3vod\u00e1k csoportnapl\u00f3iban tal\u00e1lhat\u00f3.<\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n\n\n\n
4.1 Tervez\u00e9s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

A napi munka sor\u00e1n kiemelt jelent\u0151s\u00e9ggel kezelt az egy\u00e9nre szabott m\u00f3dszerek \u00e9s eszk\u00f6z\u00f6k alkalmaz\u00e1sa<\/em><\/strong>, mint az \u00f3vodai tanul\u00e1s jellemz\u0151je. Mindez m\u00e1r mag\u00e1ban foglalja a differenci\u00e1l\u00e1s<\/em><\/strong>t, azt, hogy a szem\u00e9lyis\u00e9g saj\u00e1t \u00fatj\u00e1t bej\u00e1rva k\u00e9pes fejl\u0151dni. Ebb\u0151l k\u00f6vetkez\u0151en a fejleszt\u00e9s nem azt jelenti sz\u00e1munkra, hogy felz\u00e1rk\u00f3ztatjuk, vagy visszafejlesztj\u00fck a gyermeket \u00e1tlagszintre, hanem azt, hogy mindenki a maga m\u00f3dj\u00e1n, a maga \u00fctem\u00e9ben, a maga k\u00e9pess\u00e9gei szerint tudjon kibontakozni, fejl\u0151dni.<\/p>\n

Az \u00e9ves terv<\/strong>ben<\/strong> az int\u00e9zm\u00e9ny m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9nek \u00e9s a nevel\u0151k munk\u00e1j\u00e1nak szab\u00e1lyoz\u00e1s\u00e1ra ker\u00fcl sor, melynek r\u00e9sze a csoportok pedag\u00f3giai \u00e9s m\u0171k\u00f6d\u00e9si terve, a napi-, heti rend, szolg\u00e1ltat\u00e1si k\u00edn\u00e1lat, gyermekv\u00e9delemi-, nemzetis\u00e9gi nevel\u00e9s feladatai, saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 gyermekek fejleszt\u00e9si terve, stb.<\/p>\n

Az \u00e9ves terv aktualiz\u00e1l\u00e1sa havi bont\u00e1sban, h\u00e1l\u00f3terv form\u00e1j\u00e1ban is az \u00e9rdekl\u0151d\u0151k rendelkez\u00e9s\u00e9re \u00e1ll, valamint megtekinthet\u0151 az int\u00e9zm\u00e9ny honlapj\u00e1n \u2013 www. jaszberenyiovik.hu.<\/p>\n

A csoportnapl\u00f3ban az \u00f3vodapedag\u00f3gusok heti rendszeress\u00e9ggel, h\u00e1rom szintre differenci\u00e1lva k\u00e9sz\u00edtik el a k\u00e9szs\u00e9g- \u00e9s k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u00e9si tervet, csoportszintre \u00e9s egy\u00e9nre tervezetten egyar\u00e1nt.<\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n\n\n\n
4.2 M\u00e9r\u00e9s \u2013 \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Egy\u00e9ni fejletts\u00e9gm\u00e9r\u00e9s<\/strong><\/p>\n

A konkr\u00e9t m\u00e9r\u00e9s elv\u00e9gz\u00e9s\u00e9hez kilenc m\u00e9r\u00e9si ter\u00fclet kijel\u00f6l\u00e9s\u00e9re ker\u00fclt sor (Eg\u00e9szs\u00e9ges \u00e9letm\u00f3d jellemz\u0151i; \u00c9rzelmi nevel\u00e9s, szocializ\u00e1ci\u00f3; Akarati tulajdons\u00e1gok; Anyanyelvi fejletts\u00e9g; J\u00e1t\u00e9k jellemz\u0151i; Mozg\u00e1s; Finommotoros k\u00e9pess\u00e9gek jellemz\u0151i; Pszich\u00e9s funkci\u00f3k jellemz\u0151i: \u00c9rz\u00e9kel\u00e9s-, \u00e9szlel\u00e9s; Eml\u00e9kezet-, figyelem-, gondolkod\u00e1s.) melyeket az int\u00e9zm\u00e9ny nevel\u0151test\u00fclete hat\u00e1rozott meg. Az egyes m\u00e9r\u00e9s ter\u00fcleteihez hat-hat szempont tartozik, melyeknek a jellemz\u0151ire k\u00edv\u00e1ncsiak vagyunk. A szempontok mellett 0-t\u00f3l 4-ig tart\u00f3 becsl\u00e9si sk\u00e1la tal\u00e1lhat\u00f3, amely \u00e1ltal a megfigyel\u00e9sre \u00e9p\u00fcl\u0151 m\u00e9r\u00e9s regisztr\u00e1lhat\u00f3.<\/p>\n

Ennek l\u00e9nyege, hogy a megfigyel\u00e9s sor\u00e1n nemcsak mag\u00e1t az eredm\u00e9nyt \u00edrjuk le, hanem \u00e9rt\u00e9k\u00edt\u00e9letet mondunk a megfigyelt jelens\u00e9gr\u0151l, az el\u0151zetesen elfogadott sk\u00e1l\u00e1n t\u00f6rt\u00e9n\u0151 elhelyez\u00e9s \u00fatj\u00e1n.<\/p>\n

A sz\u00e1mok felhaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1val nyomon tudjuk k\u00f6vetni a gyermekek \u00f6nmagukhoz k\u00e9pesti fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 nevel\u00e9si ter\u00fcleteken.<\/p>\n

A rendelkez\u00e9sre \u00e1ll\u00f3 adatok tov\u00e1bbi elemz\u00e9s c\u00e9lj\u00e1ra \u00e9s ok-felt\u00e1r\u00e1sra is hasznos\u00edtjuk.<\/p>\n

 <\/strong><\/p>\n

Csoport nevelts\u00e9gi szintj\u00e9nek m\u00e9r\u00e9se, \u00e9rt\u00e9kel\u00e9se<\/strong><\/p>\n

Az egy\u00e9ni \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s a folyamatban a f\u0151 feladatok \u00e9s tev\u00e9kenys\u00e9gform\u00e1k tervez\u00e9se sor\u00e1n a sikerkrit\u00e9riumokkal val\u00f3 egy\u00e9ni \u00f6sszevet\u00e9s alapj\u00e1n t\u00f6rt\u00e9nik. Ennek \u00f6sszes\u00edt\u00e9se adja a csoportszint\u0171 \u00e9rt\u00e9kel\u00e9st. A csoportszint\u0171 sikerkrit\u00e9riumhoz rendelt c\u00e9l\u00e9rt\u00e9ket mindenkor az adott csoport \u00f3vodapedag\u00f3gusai r\u00f6gz\u00edtik a csoportnapl\u00f3ban<\/p>\n

\u00c9v v\u00e9g\u00e9n az \u00f3vodapedag\u00f3gusok \u00f6sszegz\u0151 \u00e9rt\u00e9kel\u00e9st v\u00e9geznek a gyermekek k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi \u00e9let\u00e9nek \u00e9s egy\u00e9ni fejl\u0151d\u00e9s\u00fcnknek alakul\u00e1s\u00e1r\u00f3l. Az \u00f6sszegzett tapasztalatokra, valamint az \u00e9ves m\u00e9r\u00e9si eredm\u00e9nyekre \u00e9p\u00fcl a k\u00f6vetkez\u0151 \u00e9v, nevel\u00e9si \u2013 fejleszt\u00e9si tervez\u00e9se.<\/p>\n

Az \u00f3vodapedag\u00f3gusi munka hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1t a csoport eg\u00e9sz\u00e9nek nevelts\u00e9gi szintje mutatja, amelyhez csoportonk\u00e9nt t\u00e9nyfelt\u00e1r\u00f3 elemz\u00e9s is t\u00e1rsul. A csoporton bel\u00fcli nevelts\u00e9gi szint szem\u00e9lyes megfigyel\u00e9sen alapul, amely a csoportban dolgoz\u00f3 \u00f3vodapedag\u00f3gusok munk\u00e1j\u00e1nak megfigyel\u00e9s\u00e9re \u00e9p\u00fcl, valamint az egy\u00e9ni \u00f6sszegz\u0151 m\u00e9r\u00e9s eredm\u00e9nyeire.<\/p>\n

A m\u00e9r\u00e9s sor\u00e1n keletkez\u0151 sz\u00e1mok felhaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1val tudunk csoport\u00e1tlagot-, sz\u00e1zal\u00e9kot, sz\u00f3r\u00f3d\u00e1st, stb. sz\u00e1m\u00edtani.<\/p>\n

Az \u00f3vodapedag\u00f3gusok hozz\u00e1adott \u00e9rt\u00e9k\u00e9t jelzi a gyermekek folyamatos fejl\u0151d\u00e9se, amely az \u00f3vod\u00e1ba l\u00e9p\u00e9st\u0151l az iskol\u00e1ba l\u00e9p\u00e9sig tart.<\/p>\n

A m\u00e9r\u00e9si eredm\u00e9nyek \u00f6sszegz\u00e9se tag\u00f3vod\u00e1nk\u00e9nt \u00e9s int\u00e9zm\u00e9nyi szinten is elk\u00e9sz\u00fcl, mely lehet\u0151s\u00e9get biztos\u00edt az \u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 elemz\u00e9sre.<\/p>\n

E tapasztalatok \u00f6sszegz\u00e9se alapj\u00e1n t\u00f6rt\u00e9nik az objekt\u00edv \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s, amely a tov\u00e1bbi fejleszt\u00e9s meghat\u00e1roz\u00f3ja.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
5.<\/strong> OKOS SZOBA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/strong><\/p>\n

A j\u00f3 gyakorlat a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 IKT eszk\u00f6z\u00f6k megismertet\u00e9s\u00e9t \u00e9s azok biztons\u00e1gos haszn\u00e1lat\u00e1t mutatja be egy speci\u00e1lis eszk\u00f6z\u00e1llom\u00e1nnyal rendelkez\u0151 \u00f3vod\u00e1ban. Bemutat\u00e1sra ker\u00fcl a feln\u0151ttek vil\u00e1gban val\u00f3 t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1s el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9se, a tev\u00e9kenys\u00e9gek sor\u00e1n az IKT t\u00e1mogat\u00f3, gazdag\u00edt\u00f3 funkci\u00f3 \u00e9rv\u00e9nyes\u00fcl\u00e9s\u00e9nek lehet\u0151s\u00e9ge. M\u00f3d ny\u00edlik az inform\u00e1ci\u00f3szerz\u00e9s \u00e9s – kezel\u00e9s technik\u00e1inak kipr\u00f3b\u00e1l\u00e1s\u00e1ra, az \u00e9lm\u00e9nypedag\u00f3giai sz\u00ednesebb\u00e9 t\u00e9tel\u00e9nek bemutat\u00e1s\u00e1ra.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00d3vod\u00e1nk csoportszob\u00e1i rendelkeznek sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9ppel, t\u00e1blag\u00e9ppel \u00f3vodapedag\u00f3gusaink pedig rendelkeznek alapfok\u00fa sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9p\u2013kezel\u0151i bizony\u00edtv\u00e1nnyal. \u00cdgy az aktu\u00e1lis t\u00e9m\u00e1hoz kapcsol\u00f3dva tev\u00e9kenys\u00e9geink kieg\u00e9sz\u00edt\u0151 elemek\u00e9nt alkalmazzuk eszk\u00f6zeinket. \u201eOkos szob\u00e1nk\u201d speci\u00e1lis t\u00e1rgyi eszk\u00f6zeivel, heti rendszeress\u00e9ggel v\u00e1rja a mikro csoportosan tev\u00e9kenyked\u0151 gyermekeket.<\/p>\n

A j\u00f3 gyakorlat biztos\u00edtja a h\u00e1tr\u00e1nyos- \u00e9s halmozottan h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra az egyenl\u0151 hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9st a h\u00e1tr\u00e1nyok kompenz\u00e1l\u00e1s\u00e1t, a tehets\u00e9g\u00edg\u00e9retek fejleszt\u00e9s\u00e9t. Lehet\u0151s\u00e9get biztos\u00edtunk a sz\u00fcl\u0151knek is a digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6k okos haszn\u00e1lat\u00e1nak megismer\u00e9s\u00e9re.<\/p>\n

 <\/p>\n

A program megjelenik az int\u00e9zm\u00e9ny Pedag\u00f3giai Programj\u00e1ban \u00e9s az \u00c9ves pedag\u00f3giai munkaterv\u00e9ben. Itt tal\u00e1lhat\u00f3ak az aktu\u00e1lisan felkutatott, folyamatosan friss\u00edtett, linkek, IKT tartalmak, \u00f6tletek mell\u00e9kletk\u00e9nt. Itt l\u00e1thatj\u00e1k a pedag\u00f3gusok, hogy milyen tartalmak \u00e1llnak k\u00e9szen a haszn\u00e1lathoz. A tartalmak digit\u00e1lis form\u00e1ban, folyamatosan ment\u00e9sre ker\u00fclnek, hogy el\u00e9rhet\u0151s\u00e9g\u00fck seg\u00edtse a napi gyakorlati alkalmaz\u00e1st. Erre alkalmas az okos szob\u00e1ba be\u00e1ll\u00edtott Blue-ray lej\u00e1tsz\u00f3. Ezen az adathordoz\u00f3n a tematik\u00e1nak megfelel\u0151 k\u00f6nyvt\u00e1rakban mentj\u00fck le a linkeket, \u00edgy azok logikusan el\u00e9rhet\u0151ek.<\/p>\n

Az \u201eokos szoba\u201d haszn\u00e1lat\u00e1nak rendj\u00e9t a speci\u00e1lis foglalkoztat\u00f3 termeink beoszt\u00e1s\u00e1n\u00e1l jel\u00f6lj\u00fck, lehet\u0151s\u00e9get adva az ig\u00e9ny szerinti d\u00e9lut\u00e1ni haszn\u00e1lathoz, vagy az \u00f3vod\u00e1n k\u00edv\u00fcli kis csoportok fogad\u00e1s\u00e1hoz.<\/p>\n

A j\u00f3 gyakorlat programjair\u00f3l fot\u00f3 dokument\u00e1ci\u00f3t \u00e1ll\u00edtottunk \u00f6ssze, melyet az int\u00e9zm\u00e9nyi honlapon – www.jaszberenyiovik.hu<\/a> \u00e9s a facebook oldalon – cikket \u00e9s k\u00e9pgal\u00e9ri\u00e1t – jelentet\u00fcnk meg.<\/p>\n

Mivel az informatika sz\u00f3 \u00f3vodai eml\u00edt\u00e9sekor megoszlanak a v\u00e9lem\u00e9nyek, a vezet\u0151 \u00e9s a szakmai munkak\u00f6z\u00f6ss\u00e9g elk\u00f6telezetts\u00e9g\u00e9t az innov\u00e1ci\u00f3 sikeres megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa sor\u00e1n elengedhetetlennek tartjuk. Fontos, hogy olyan nevel\u0151k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g adapt\u00e1lja a programot, akik elhivatottan k\u00e9pviselik az informatika megjelen\u00e9s\u00e9nek sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9g\u00e9t az \u00f3vod\u00e1skor\u00fa gyermekek kapcsolat\u00e1ban.<\/p>\n

Innov\u00e1ci\u00f3nk m\u00e1s int\u00e9zm\u00e9nyekben is j\u00f3l alkalmazhat\u00f3k, adapt\u00e1lhat\u00f3k:<\/p>\n